附件3：安徽電大“主題教育活動方案設計大賽”評分標準
附件3：
安徽電大“主題教育活動方案設計大賽”評分標準
作者： 作品名稱：
|
評價 項目 |
項目 分數 |
評 價 指 標 |
分值 |
得 分 |
||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
||||
|
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.4 |
0.2 |
||||
|
活動 目標 設計 |
30 |
面向全體幼兒，注重幼兒個別差異、尊重幼兒發展差異性 |
8 |
|
|
|
|
|
|
活動總目標：符合幼兒園教育目標、符合該班級幼兒發展特點和已有經驗等 |
8 |
|
|
|
|
|
||
|
具體活動目標：與內容相符合、促進幼兒某方面發展等 |
7 |
|
|
|
|
|
||
|
總目標、具體目標的相互整合 |
7 |
|
|
|
|
|
||
|
活動 內容 設計 |
25 |
健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的整合 |
5 |
|
|
|
|
|
|
符合幼兒年齡特點、興趣等 |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
活動開展、組織形式多樣化的整合（室內、戶外、集體、分組等） |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
活動時間、空間 |
3 |
|
|
|
|
|
||
|
活動難易程度的挑戰性 |
3 |
|
|
|
|
|
||
|
對幼兒行為和習慣等的培養 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
活動 過程 設計 |
30 |
材料準備：經濟、環保、便利、真實、低結構、豐富多樣等 |
4 |
|
|
|
|
|
|
材料投放以及環境創設的挑戰性 |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
幼兒與環境、材料的互動、利用 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
師生互動、生生互動 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
前后主題的銜接、發展 |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
具體活動的延伸發展以及探索 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
開始部分、結束部分 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
活動 特色 設計 |
15 |
設計思想 |
5 |
|
|
|
|
|
|
教師特色 |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
幼兒園特色 |
5 |
|
|
|
|
|
||
|
總分 |
|
|||||||
|
備注 |
|
|||||||